Hur vi ska prata med våra barn, enligt forskningen.

21 April

För de flesta vuxna kan det vara svårt att prata med sina barn. Lyckligtvis har vetenskapen ingripit för att hitta de bästa metoderna för att få verkliga svar från barn.

Det finns en hel del motstridiga bitar av ”sunt förnuft” om vad barnen säger.
De ljuger hela tiden. De är oskyldiga som inte vet hur man ska ljuga. De säger bara något som deras föräldrar sa att de skulle säga. De säger alltid exakt vad deras föräldrar vill inte att de ska säga. De säger de knasigaste sakerna. De säger ingenting.

Forskningen visar att alla dessa är sanna men vilken typ av svar du får är beroende av hur du agerar, inte hur barnet agerar.

Barnintervjuer
Den mesta informationen om hur man ska tala med sina barn kommer från forskning om bästa praxis för kriminaltekniska intervjuer. Kriminaltekniska intervjuer är intervjuer där målet är att få ett barn att berätta för dig, sanningsenligt, allt han eller hon såg eller hände dem. Merparten av tiden, görs det när ett barn är vittne till ett brott eller drabbas av ett. Av uppenbara skäl, är dessa intervjuare alltid efter att minimera risken att deras frågor är partiska, och försöker alltid att få barn att göra så mycket av samtalet som möjligt.

Den senaste publikationen om ämnet är NICHD’s Ten step Interview av Thomas D. Lyon, J.D., Ph.D.

Tack och lov, så kommer de flesta av oss inte prata med barn för detta ändamål. Vi vill bara kunna ha en konversation med ett barn.

Om du försöker att ha en konversation med ett barn, är det dessa tre saker som kommer att vara de viktigaste enligt NICHD’s Ten step Interview. Det är i princip så vilket samtal som helst med ett barn ska se ut. I en sådan situation är det praxis att få barnet bekvämt innan du frågar något känsligt. Du frågar bara om en viss händelse och låter barnet berätta allt om det.

Men när ett barn inte svarar, får en hel del av oss instinkten att “hjälpa” dem genom att ge dem “enklare” frågor. Så inbjudan “Berätta om din hund” blir en serie av frågor där vuxna gör det mesta av snacket. Typ:

“Är det din hund?”
“Vad heter han?”
“Är han brun?”

Och barnet säga bara “Ja”, “Buster” och “Nej”

Öppna frågor är frågor som inte kan besvaras med “ja” eller “nej” eller ett enda ord. I vuxna samtal, använder vi slutna frågor hela tiden utan att egentligen veta att de är stängda. Till exempel, så hör de flesta vuxna “Är det din hund?” som en inbjudan att berätta allt om sin hund. Barnen hör bara en ja/nej fråga, och kommer att sluta prata efter att de har gett ett svar.

Vad man vill är att ställa frågor som får ett berättande svar från barnet. Öppna frågor som “Berätta allt om X” eller “Du sa X. Berätta allt om det.” En studie från 2007, som tittat på intervjuer med 52 ungdomar som utsatts för övergrepp förklarar att de uppgifter som lämnats av barnen var mer benägna att bekräftas av en annan källa, när de gavs som svar på öppna frågor.

I en studie från 1997, skriver Sternberg att barn som är 9 år och äldre, producerade cirka 50 detaljer när det ges ja-nej uppmaningarna och 140 detaljer när öppna frågor användes. Öppna frågor innebär att barn kommer att berätta mer. Ännu en studie har inte bara funnit att öppna frågor producerade mest respons från barn, men att slutna frågor producerade mer information endast som barn blir äldre.

När barnen blir äldre, har de lärt sig att inte ta slutna frågor så ordagrant som yngre barn gör. De är närmare vuxna, som förstår att slutna frågor är en inbjudan att berätta en berättelse. Men för de flesta barn kommer slutna frågor framkalla kortast svar möjligt. Mer än så, kan slutna frågor även få ett barn att berätta saker som de vet inte är sanna. De känner sig pressade att svara på slutna frågor.

Till exempel, i en studie av Amanda H. Waterman, Mark Blades, och Christopher Spencer med titeln “Försöker barn svara på meningslösa frågor?” blev 73 barn i åldrarna 5-8 frågade 3 förnuftiga öppna frågor (ex: Vad äter fåglar), 3 förnuftiga slutna frågor (ex: Är sommaren varmare än vintern), 3 meningslösa öppna frågor (ex: Var bor cirklar) och 3 meningslösa slutna frågor (ex: Är en låda högre än ett knä?).

Alla barnen fick veta att de kunde säga att de inte vet svaret, och när de blev frågade tre veckor senare, hade nästan alla barnen korrekt identifierat de frågor som var vettiga eller konstiga. Nästan alla barn svarade på vettiga frågor, både öppna och slutna, korrekt. Och 90% av barnen svarade på de öppna meningslösa frågorna korrekt, genom att säga att de inte visste svaret. Men 72% av barnen försökte svara på meningslösa slutna frågorna, även om de senare sade att frågorna var konstiga.

Instruktioner
Detta är något som egentligen bara kommer upp i den rättsmedicinska intervjusammanhang, men konsekvenserna är viktigt för alla som vill prata med barn. Det första är att låta ett barn veta att hen kan svara “jag vet inte” när som helst. En studie från 1999 frågade 157 barn i åldrarna 9-13 ett antal vilseledande och neutrala frågor, både öppna och slutna, om deras resa till ett vetenskapsmuseum. I den första delen av studien, om barnen försökte att svara på frågor de inte kunde veta svaret på upprepade intervjuaren att de kunde säga “jag vet inte” och frågade igen. Detta minskade svaren på de vilseledande frågorna men minskade också svaren på de icke-vilseledande frågorna.
Detta innebär att upprepa en “Jag vet inte instruktion” genom hela intervjun gjorde att barnen trodde att detta var ett korrekt svar. I grund och botten, barn är otroligt känsliga för signaler du ger när du pratar med dem.
I den andra delen av studien, var “Jag vet inte” instruktionen utvidgad till att också uppmuntra att ge korrekta svar, som fixade problemet. För vardagligt prat med barn, betyder det att du bör titta på dina egna svar. Du kanske inte tror att du gör det, men att le vid ett visst svar eller ge en viss reaktion kan göra barnet vill upprepa svaret, i hopp om att behaga dig.
(Obs: Denna studie förstärkte också öppna frågor-tesen: även när de blev tillsagda att de kunde säga “jag vet inte” hade barn problem inte svara på slutna vilseledande frågor)
Den andra intressanta studien från 2008 studerade sanningsinduktion. I denna studie talade 99 pojkar och 99 flickor i åldern 4-7 med en intervjuare som sedan lämnat rummet. En annan vuxen kom in i rummet och gjorde en av fyra saker:
1 Lekte med mynt och Lego;
2 Lekte med mynt och Lego, men uppmuntrade barn att hålla spela en hemlighet;
3 Lekte bara med mynt; och
4 Lekte med mynt, men barn uppmuntras att säga de lekte med Lego.
Sedan återvände intervjuaren och gjorde en av tre saker: intervjuade barnet normalt, försäkrade barnet att de kan säga vad de ville utan hamna i trubbel eller be barnet att lova att berätta sanningen. Försäkran hade inte någon positiv effekt, men löftet gjorde att antalet barn som berättade sanningen ökade, oavsett vad som hade hänt i rummet när de lekte med andra vuxna. Detta innebär att om du ber ett barn att berätta sanningen kommer det att öka chansen för att få ett sanningsenligt svar.

För att läsa mer om hur man ska prata med barn om veckopeng, månadspeng eller pengar och ekonomisk träning i stort så kan ni läsa mer om pedagogiska tips och trix från våra ambassadörer här: https://blog.gimitheapp.com/traning/